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정서 및 행동장애아의 개념적 지도 모델 정서 및 행동장애 정의 정서 및 행동이 또래 집단의 규준에서 심각하게 일탈하여 학업 및 일상생활 등에서 자신 및 타인을 곤란하게 하는 장애이다. [장애인 등에 대한 특수교육법] 에는 정서 및 행동이 또래 집단의 규준 혹은 기대 수준을 심하게 벗어나 일반적인 환경하에서 사회적 관계, 감정 조절, 활동 수준, 주의 집중력 등의 곤란으로 자신 및 타인의 기능을 방해하며, 학업, 대인관계, 일상생활에 부정적인 영향을 미치는 상태로 정의하고 있다. 정서 및 행동장애 개념적 지도 모델 1, 정신 역동적 모델 심리내적 갈등, 즉 미해결 갈등, 혹은 정신구조들 사이 통합의 결여로써 정의되고 있으며, 이 모델에 관련된 주요 패러다임이 포함하고 있는 이론들은 정신구조는 이드, 자아, 초자아로 구성되었으며, 자아가 의식적으.. 2024. 4. 13.
정신지체 정의, 원인, 특성, 지도 방법 정신지체라는 용어는 일반적으로 치료 불가능 또는 백치, 우둔, 정신박약, 정신결함, 정신적 지체(mentally retarded) 등으로 사용되어 왔다. Doll(1941)은 처음으로 정신지체(Mental retardation) 용어를 '선천적으로 발달이 중단되고 치료가 불가능한 사회적 무능력'의 의미로 사용했으며 현재 정신지체의 정의에 기본적인 틀을 마련하였다고 볼 수 있다. 1, 정신지체의 원인 - 정신지체의 원인은 매우 다양하게 나타나고 있지만 정확한 원인이 밝혀지지 않는 경우가 많다. 정신지체는 출생 전, 출생 시 그리고 출생 후의 다양한 요인으로 인해 나타날 수 있다. - 염색체 이상 : 다운증후군이 대표적이다. 일반적으로 인간은 23쌍의 46개 염색체를 가지고 있는데 반하여, 다운 증후군은 2.. 2024. 4. 12.
ADHD 정의, 특징, 치료, 지도방법 ADHD정의 - 주의력 결핍 및 과잉행동장애로 번역되며, 미세 뇌손상 증후군, 미소 뇌기능장애, 미소 대뇌기능장애 또는 발달성 과잉운동증 등으로 부르기도 하였다. ADHD의 원인은 정확하게 규명되지는 않고 있지만 미세한 뇌 또는 대뇌의 손상이 원인이 되어 발생되는 증상이라고 할 수 있다. 일반적으로 ADHD는 아동기에 많이 나타나는 복합적인 장애로 지속적인 주의집중결핍, 과잉행동, 충동성의 특징으로 정의된다. 발달단계별 특징 1. 유아기 (0 ~4세) 이 시기의 ADHD를 지닌 유아는 뚜렷한 장애나 증상을 보인다기보다는 일반적으로 특정한 문제행동이나 태도를 자주 반복해서 나타낸다. 그러므로 이 시기에는 유아의 행동양식이나 태도 하나만을 가지고 ADHD를 판단하는 것은 매우 위험하다고 할 수 있다. 이 시.. 2024. 4. 11.
장애아 통합교육에 대하여 통합교육의 정의 - 통합의 개념은 특히 교육학적인 입장에서 일반하교의 수업에서 장애아와 비장애아의 전반적인 분야에서 공동적인 최선의 수업 및 교육을 의미한다. 통합교육은 정신지체장애학생으로부터 아주 우수한 학생에 이르기까지 모든 학생들의 공동 학습을 말하며, 맹, 농, 지체장애와 중도, 중복장애 등 모든 장애 종류 및 정도의 아동을 함께 포함한다. 그리고 Bach(1977)는 통합교육과 관련하여 장애인과 비장애인 간의 집중적이고 인격적인 접촉 및 상호적 작용, 다양한 공동 활동 또는 집단 내에서 장애인에게 일정한 역할 및 과제 부여, 개인별 특성 및 욕구에 대한 상호적 존중 등으로 이해하였다. 한편 Kaufman은 통합에 있어서 우선 장애아동을 일반학급에 물지적으로 통합(시간적 통합)하는 것 외에도 학문.. 2024. 4. 10.